Screen tourism – lecții practice de turism și ospitalitate în decor de film
De la „Game of Thrones” la „The Crown”, industria turismului a descoperit puterea poveștilor vizuale. Cum putem folosi filmele și serialele pentru a pregăti elevii și studenții din domeniul turismului și ospitalității?
Screen tourism – sau film-induced tourism – desemnează călătoriile motivate de vizionarea unui film sau serial. Cunoscut și sub numele de turism cinematografic, screen tourism este practica de a călători în locații care au apărut în filme, emisiuni de televiziune sau alt conținut filmat. Acesta implică vizitarea de către fani a locurilor pe care le-au văzut pe ecran, fie că este vorba de un anumit punct de reper, un oraș istoric sau un peisaj pitoresc.
De ce contează screen tourismul?
Pentru turiști, este o experiență emoțională: călătoresc pentru a retrăi atmosfera unei povești, pentru a vedea decoruri și peisaje pe care le-au admirat pe ecran.
Pentru industria ospitalității și pentru școlile de turism, screen tourism înseamnă mai mult decât un flux suplimentar de vizitatori: este o platformă de învățare practică, unde competențele se formează direct, în context real.
Lecții din exemple internaționale
Noua Zeelandă. Traseele „Hobbiton” nu sunt doar o atracție pentru turiști, ci și un studiu de caz obligatoriu pentru elevii școlilor de turism: analiză de branding, managementul vizitatorilor, organizarea logisticii tururilor. Succesul filmelor „Lord of the Rings” și „The Hobbit” a transformat un sat fictiv, Hobbiton, într-o atracție turistică permanentă. Locația, păstrată exact ca în film, este vizitată anual de sute de mii de turiști. Pentru școlile de turism, Hobbiton este mai mult decât o destinație: este un manual viu de marketing și management turistic:
•Elevii studiază cum s-a creat un brand global pornind de la o poveste fictivă.
•Se analizează managementul fluxurilor de vizitatori: grupuri limitate ca număr, tururi cu durată fixă, rezervări obligatorii online.
•Se discută logistica: transportul vizitatorilor cu autobuze speciale, ghidaj standardizat, integrarea elementelor gastronomice (pub-ul „Green Dragon”).
Hobbiton devine o lecție practică de strategie turistică folosită la nivel internațional în programele de educație.
Dubrovnik, Croația. „Game of Thrones” a adus nu doar creștere turistică, ci și proiecte educaționale: elevii școlilor de turism participă la ghidaje tematice, evenimente și workshop-uri despre promovarea unei destinații prin storytelling vizual.
Dubrovnik a cunoscut o creștere spectaculoasă a turismului după ce a devenit decorul orașului fictiv King’s Landing în „Game of Thrones”. Această expunere a fost valorificată nu doar prin tururi tematice, ci și prin integrarea experienței în educație.
•Elevii de la școlile de turism din zonă participă la ghidaje tematice dedicate fanilor serialului, având ocazia să interacționeze cu un public internațional exigent.
•Facultățile de turism au dezvoltat workshop-uri și proiecte de marketing pe tema „Cum să promovezi o destinație prin storytelling vizual”.
•Elevii învață să îmbine interpretarea culturală (istoria Dubrovnikului ca oraș medieval) cu narațiunea modernă din serial, transformând vizita într-o experiență completă. Dubrovnik a reușit să se impună în formarea unei noi generații de ghizi și specialiști în marketing turistic.
Scoția. „Outlander” a integrat în strategia sa tururi istorice conduse parțial de studenți la istorie și turism, oferindu-le experiență directă de interacțiune cu vizitatori internaționali.
Serialul „Outlander” a adus în prim-plan castele, peisaje și sate tradiționale scoțiene, iar autoritățile naționale și locale au valorificat rapid acest succes prin tururi tematice. Spre deosebire de alte țări, Scoția a pus un accent puternic pe implicarea educațională:
•Studenții de la istorie și turism sunt implicați ca asistenți de ghidaj în tururile „Outlander”, având contact direct cu vizitatorii internaționali.
•Proiectele educaționale pun accent pe patrimoniu și storytelling, antrenându-i pe elevi să prezinte atât episoadele din serial, cât și contextul istoric real al Scoției.
•Se creează parteneriate între universități și agențiile de turism, prin care studenții fac practică în management de destinație și în designul de experiențe tematice.
În acest fel, „Outlander” a devenit un instrument de învățare aplicată, care îmbină turismul cultural cu turismul cinematografic.
Austria. „The Sound of Music” și turismul muzical-cinematic
Austria este unul dintre cele mai vechi și mai cunoscute exemple de screen tourism datorită filmului clasic „The Sound of Music” (1965). Filmările realizate la Salzburg și în împrejurimi au transformat regiunea într-o destinație iconică pentru milioane de turiști:
•Agențiile de turism au creat „The Sound of Music Tours”, care includ vizite la locurile de filmare: grădinile Mirabell, Abația Nonnberg, lacurile din Salzkammergut.
•Elevii și studenții de la școlile de turism din Austria studiază acest model ca exemplu de integrare a patrimoniului cultural, muzical și cinematografic într-un produs turistic complex.
•Tururile combină elemente de istorie locală, muzică, gastronomie și film, arătând cum o producție cinematografică poate deveni un brand turistic național.
Marea Britanie. De la Harry Potter la The Crown, Regatul Unit a transformat screen tourism în industrie:
•Harry Potter: Studiourile Warner Bros. din Londra, împreună cu locațiile de filmare precum Oxford sau Catedrala Durham, atrag anual milioane de vizitatori. Tururile tematice au devenit parte integrantă a ofertei educaționale, elevii și studenții la turism dezvoltând abilități de analiză în managementul experienței vizitatorilor și impactul economic asupra comunităților locale.
•The Crown: serialul Netflix a revigorat interesul pentru castele, palate și locații istorice britanice (Castelul Balmoral, Palatul Lancaster House). Programele educaționale folosesc aceste exemple pentru a ilustra cum se îmbină monumentele istorice reale cu reinterpretarea lor cinematografică.
•Marea Britanie a dezvoltat și un Film Office național care colaborează direct cu autoritățile de turism și instituțiile de învățământ, transformând screen tourism într-un subiect de studiu standardizat.
Potențialul României
România dispune de decoruri spectaculoase și de patrimoniu autentic:
•Transilvania – castele, cetăți, sate medievale.
•Maramureș și Bucovina – tradiții vii, peisaje rurale.
•Delta Dunării – biodiversitate unică în Europa.
•Orașe istorice – Sibiu, Brașov, Sighișoara, Timișoara.
Aceste locații, pe lângă rolul lor de promovare a imaginii turistice a României, pot avea un rol puternic integrat în formarea profesională: elevii și studenții pot fi implicați direct în dezvoltarea, promovarea și gestionarea traseelor tematice.
Mini studiu: Castelul Corvinilor, între decor de film și școală de turism.
Castelul Corvinilor din Hunedoara este unul dintre cele mai spectaculoase monumente gotice din Europa și a fost decor pentru numeroase producții internaționale, de la documentare istorice, până la filme și seriale de fantezie: The Nun (2018), Ghost Rider: Spirit of Vengeance (2011), Singh Is Bling (2015), Dragonheart: Battle for the Heart of Fire (2017)
Nosferatu (2024), Mihai Viteazul (1971), Aproape de soare (1960) etc.
Această expunere media îi conferă un potențial deosebit pentru a deveni un pol de screen tourism în România.
Castelul poate fi integrat cu succes ca „material didactic” pentru elevii și studenții de la turism într-o largă varietate de domenii de studiu:
•Studiu privind brandingul destinației: imaginea castelului este folosită diferit în filme istorice, horror sau fantasy.
•Analiza impactului economic și cultural: statistici privind numărul turiștilor care a crescut semnificativ după aparițiile în producții internaționale.
•Poate fi un laborator de practică pentru elevi:
•tururi tematice: prezentarea castelului atât din perspectivă istorică, cât și cinematografică.
•evenimente medievale: implicarea elevilor în organizarea festivalurilor medievale sau a proiecțiilor de film la castel.
•festivaluri de film sau reconstituiri istorice.
•workshop de marketing turistic – crearea unei campanii de promovare „Castelul Corvinilor, imagine de film”.
•studiu de caz comparativ – analiză între Castelul Corvinilor și Dubrovnik sau Hobbiton, identificând asemănări și diferențe în strategiile de valorificare.
Castelul Corvinilor ar putea deveni pentru România ceea ce Hobbiton este pentru Noua Zeelandă sau Dubrovnik pentru Croația: nu doar un magnet pentru turiști, ci și un centru de învățare aplicată pentru elevii și studenții din turism.
Beneficii educaționale ale integrării screen tourism în educația pentru formarea profesională a elevilor și studenților:
1. Dezvoltarea abilităților de ghidaj, comunicare și storytelling
Elevii învață să își adapteze discursul la un public divers, de la fani ai filmului la turiști interesați de istorie sau arhitectură. Storytelling-ul cinematografic devine astfel un instrument practic: elevii exersează cum să transforme informația istorică și culturală într-o poveste captivantă, învățând să transmită emoție și autenticitate. Simulările și tururile tematice îi antrenează să vorbească fluent, să mențină atenția grupului și să răspundă la întrebări neașteptate.
2. Conectarea patrimoniului real cu imaginarul cinematografic
Tinerii descoperă cum o locație istorică poate fi reinterpretată de cinematografie (ex: Castelul Corvinilor ca decor pentru „The Nun” sau „Ghost Rider”) înțelegând cum să valorifice dualitatea: pe de o parte patrimoniul autentic (istorie, arhitectură, tradiții), pe de altă parte atracția creată de film. Această legătură îi ajută să creeze experiențe turistice hibride, care combină cultura locală cu elemente de entertainment, o cerință tot mai frecventă pe piața turismului global.
3. Dobândirea de experiență practică pe teren
Screen tourism oferă un cadru real de învățare aplicată, unde elevii ies din spațiul teoretic și participă la organizarea tururilor, gestionarea vizitatorilor sau evenimentelor tematice.
Prin vizite de studiu, voluntariat și stagii la locațiile de filmare, elevii se familiarizează cu logistica turismului în condiții reale, intră în contact cu aspecte esențiale precum: managementul fluxului de turiști, organizarea unui eveniment cultural sau adaptarea serviciilor la diferite culturi.
4. Pregătirea pentru cariere în turism, ospitalitate și evenimente culturale
Implicarea în proiecte de screen tourism îi ajută pe elevi să acumuleze competențe interdisciplinare: marketing digital, organizare de evenimente, relații publice, interpretare culturală. Contactul direct cu turiștii internaționali le oferă deschidere culturală și experiență practică valoroasă, pregătindu-i pentru un sector în continuă globalizare și pentru cariere care implică gândirea „out of the box”, creativitate, interacțiune socială directă.
5. Stimularea spiritului antreprenorial
Elevii pot învăța să dezvolte micro-proiecte turistice inspirate din cinema (trasee ghidate, tururi tematice de weekend, pachete gastronomice inspirate din filme), fapt care le oferă ocazia de a testa idei de afaceri într-un cadru controlat, sub îndrumarea profesorilor și a partenerilor locali.
Pași concreți pentru integrarea în educație a screen tourism
1. Introducerea unui modul „Turism cinematografic” în curricula liceelor și universităților de profil, ca disciplină opțională sau ca parte a materiilor de marketing turistic, patrimoniul turistic sau managementul destinației turistice.
Conținutul modulului „Turism cinematografic” poate include:
•Istoria și definiția screen tourism.
•Analiza studiilor de caz internaționale (Hobbiton, Dubrovnik, Scoția etc).
•Exemple românești (Castelul Corvinilor, Sighișoara, Delta Dunării etc).
•Tehnici de storytelling vizual și ghidaj tematic.
•Impact economic și cultural asupra comunităților.
•Elevii/studenții ar învăța să creeze pachete turistice inspirate din filme, să dezvolte tururi tematice și să analizeze modul în care producțiile media pot influența imaginea unei destinații.
2. Crearea de trasee tematice pilot în colaborare cu școlile de turism și agențiile locale
Școlile pot lucra cu autorități locale și agenții de turism pentru a dezvolta micro-trasee de test, unde elevii joacă rolul de ghizi.
Exemple:
„Pe urmele lui Vlad Țepeș” (Bran – Brașov – Sighișoara).
„România regală în film” (Sinaia – Castelul Peleș – Bucureștiul interbelic).
„România medievală pe ecran” (Hunedoara – Alba Iulia – Sibiu).
Aceste trasee pot fi testate cu grupuri mici (alți elevi, profesori, turiști voluntari), apoi perfecționate.
3. Organizarea stagiilor de practică profesională la evenimentele de promovare a locațiilor de filmare. Elevii pot fi implicați ca voluntari sau stagiari în:
•Festivaluri de film găzduite în locații istorice (ex: proiecții la Castelul Corvinilor).
•Târguri de turism unde se prezintă rute inspirate din filme.
•Evenimente tematice organizate pentru turiști (tururi cu actori costumați, seri medievale).
Activitățile de practică pot fi recunoscute oficial ca parte din programa de practică profesională obligatorie.
4. Proiecte Erasmus+ și parteneriate internaționale pentru schimb de bune practici în screen tourism. Screen tourism poate fi inclus în proiecte educaționale europene, mai ales în domeniul învățământului profesional, VET (Vocational Education and Training).
•Schimburi de experiență între elevi și profesori din România și țări cu tradiție în screen tourism (Italia, Austria, Croația, Irlanda).
•Proiecte comune de cercetare și inovare în turism cinematografic, cu rezultate publicate și utilizabile în predare.
•Dezvoltarea unui curriculum european comun pentru modulul „Turism cinematografic”.
Elevii ar beneficia de o viziune internațională, iar școlile românești și-ar consolida prestigiul în rețelele educaționale europene.
Screen tourism poate fi pentru România o resursă educațională de neprețuit: un laborator viu în care elevii și studenții învață despre ospitalitate, marketing și management de destinație în condiții reale, pregătindu-se să devină ambasadorii brandului turistic românesc.
